TEXTOS NARRATIVOS CON ENFOQUE INTERCULTURAL PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

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dc.contributor.authorFARFAN GUTIERREZ OBDULIO
dc.contributor.authorCARAZAS SALAS ROSA LUZ
dc.date.accessioned2025-07-30T03:19:41Z
dc.date.available2025-07-30T03:19:41Z
dc.date.issued2025-07-10
dc.descriptionEste estudio es conveniente porque busca mejorar las habilidades de comprensión lectora, un aspecto fundamental en la educación primaria. Al introducir textos narrativos de enfoque intercultural, se promueve una educación más inclusiva y relevante para los estudiantes en un contexto cultural diverso.
dc.description.abstractEvaluar si la aplicación de los textos narrativos de enfoque intercultural puede favorecer la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. Javier Heraud Pérez – Ccasa –Challhuahuacho-Cotabambas –Apurimac-2024
dc.identifier.citationGonzales, F. (2012). Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima. Guerra, M. A. (2007). La evaluación como aprendizaje. Madrid: MARCEA. Gutierrez-Braojos, C., & Salmerón Pérez, H. (2012). Estrategias de Comprensión lectora. Granada - España. Hines, F. &. (2003,2007, 2009). The Wiley Handbook of Diversity in Special Education . Oñate, D. (2014). Universidad de Valladolid. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3198/1/TFG-B.231.pdf Psicologia, A. d. (2024). Anales de Psicología. Obtenido de Anales de Psicologia: https://revistas.um.es/analesps/article/view/92111 Sanchez. (1998). Estrategias de lectura. Lima. Tineo, G. (2010). Universidad San Ignacio del Loyola. Lima.
dc.identifier.urihttps://repositorio2.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/123456789/114
dc.language.isoes
dc.publisherEDUCACION PRIMARIA
dc.titleTEXTOS NARRATIVOS CON ENFOQUE INTERCULTURAL PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
dc.typeArticle
renati.advisor.dni10281126
renati.advisor.orcid0000-0003-4393-5415
renati.author.dni43278268- 40503398
renati.level.renatiBACHILLERATO
renati.publisher.countryPERU
renati.type.worktypeARTICULO

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