Repositorio EESPP Santa Rosa
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Recent Submissions
USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO PARA EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2025-07-15) DARGENT HOLGADO AMPARO; PAREJA QUISPE AVELINA
1° Determinar si el uso del método científico mejora el aprendizaje en el
área de ciencia y tecnología en su dimensión conocimientos teóricos, en niños del
tercer grado de primaria en el Centro Educativo Particular San José La Salle, Cusco,
en el año 2025.
2º Determinar si el uso del método científico mejora el aprendizaje en el área
de ciencia y tecnología en su dimensión habilidades prácticas, en niños del tercer
grado de primaria en el Centro Educativo Particular San José La Salle, Cusco, en el
año 2025.
3º Determinar si el uso del método científico mejora el aprendizaje en el área
de ciencia y tecnología en su dimensión actitudes, en niños del tercer grado de
primaria en el Centro Educativo Particular San José La Salle, Cusco, en el año 2025.
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE 6°GRADO
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2025-07-15) HUAYPONE SAPACAYO LUCIA; CAHUASCANCO QUISPE FIDEL
1° Precisar la relación entre el nivel participativo de los padres de familia y el aprendizaje
significativo en su dimensión conocimientos previos, en los estudiantes de 6° grado
sección “A” de la Institución Educativa N°| 50063” Sangarará, Acomayo, Cusco, en el
año 2025.
2° Precisar la relación que existe entre el nivel participativo de los padres de familia y
el aprendizaje significativo en dimensión experiencias significativas, en los estudiantes
de 6° grado sección “A” de la Institución Educativa N°| 50063” Sangarará, Acomayo,
Cusco, en el año 2025.
3° Precisar la relación que existe entre el nivel participativo de los padres de familia y el
aprendizaje significativo en dimensión conocimientos nuevos, en los estudiantes de 6°
grado sección “A” de la Institución Educativa N°| 50063” Sangarará, Acomayo, Cusco,
en el año 2025.
EL USO DE LOS LIBROS POP UP PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDUCACION INICIAL
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-07-14) BECERRA RAMOS GABRIELA CAMILA; MANTILLA CHALCO YOSELIN
Conocer si los libros pop up mejoran la comprensión lectora en la
dimensión literal en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa
Inmaculada Concepción Cusco - Cusco en el año 2025
Conocer si los libros pop up mejoran la comprensión lectora en la
dimensión inferencial en los niños y niñas de 5 años de la Institución
Educativa Inmaculada Concepción Cusco - Cusco en el año 2025
Conocer si los libros pop up mejora la comprensión lectora en la dimensión
críterial en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa
Inmaculada Concepción Cusco - Cusco en el año 2025
TÉCNICA DEL ROMPECABEZAS PARA DESARROLLAR LA ATENCIÓN EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2025-07-14) JAEN ASTETE URSULA BRIGITTE; PAREJA APAZA ELIZABETH
1º Determinar si la aplicación de la técnica del rompecabezas favorece el desarrollo de
la atención en su dimensión dividida, en niños del tercer grado sección “C” de primaria
de la I.E. 50499 “Justo Barrionuevo Álvarez” del distrito de Oropesa, provincia de
Quispicanchi, región Cusco en el año 2024.
2° Determinar sí la aplicación de la técnica del rompecabezas favorece el desarrollo de
la atención en su dimensión sostenible en niños del tercer grado sección “C” de primaria
de la I.E. 50499 “Justo Barrionuevo Álvarez” del distrito de Oropesa, provincia de
Quispicanchi, región Cusco en el año 2024.
RETROALIMENTACIÓN Y NIVEL DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2025-07-14) ANGELDONES LETONA ADA; GIRALDO YAUPAC YANIRA
La conveniencia del presente trabajo se fundamenta por las
facilidades de acceso a la Institución Educativa que las investigadoras
tienen para la recopilación de la información durante el trabajo de campo,
cumpliendo con los procedimientos administrativos necesarios para
producir el trabajo académico concluido. Es conveniente realizar la
investigación, ya que la retroalimentación en estudiantes es crucial para
su desarrollo académico y personal. Proporciona una guía clara sobre lo
que están haciendo bien y lo que necesitan mejorar, lo que les ayuda a
entender sus errores y a corregirlos. Además, fomenta la autoevaluación
y la reflexión, habilidades fundamentales para el aprendizaje autónomo.